1. A01. Lezioni di vita
(leggi il seguente testo e poi rispondi alle domande)
Che cosa avete imparato quest’estate? Io soltanto una cosa, ma importante. Me ne stavo in spiaggia libera, all’ora in cui gli ombrelloni riflettono l’ombra di uno stecchino, e guardavo malinconicamente i relitti di una festa della sera prima – bottiglie, bicchieri, gusci spolpati di anguria – disseminati sulla sabbia rovente. Un tizio intorno ai cinquanta (molto ben portati) si è avvicinato a una comitiva di ragazzi sonnecchianti. Saltellava per via della sabbia, e della rabbia. L’ho sentito urlare: «Vi sembra il modo di lasciare uno spazio pubblico? E guardatemi mentre vi parlo! Io, alla vostra età...». Ho girato la testa: per l’imbarazzo che mi provocano le frasi fatte, ma soprattutto per osservare la compagna del tizio, che aveva afferrato dei sacconi di plastica e cominciato a scaraventarvi dentro bottiglie rotte e bicchieri appiccicosi. Allora anche il tizio ha smesso di sgridare i ragazzi e ha raggiunto la donna. I due hanno lavorato sodo, in silenzio e sotto il sole. Giunti al decimo saccone, li ho visti correre in mare a rinfrescarsi. Ma quando sono usciti dall’acqua per andare a completare l’opera, la scena era completamente cambiata. I ragazzi si erano alzati tutti e, sacconi alla mano, stavano rimuovendo gli ultimi resti della loro bisboccia, in silenzio e sotto il sole. Lì ho capito la cosa importante. Che le ramanzine, i discorsi, le parole in genere sono sterili. L’unica forza che smuove i cuori è l’esempio. Il gesto che accompagna o sostituisce le parole.
A chi si rivolge l’autore con la frase «Che cosa avete imparato quest’estate»?
 Alla comitiva di ragazzi che hanno sporcato la spiaggia
 All’uomo e alla donna che hanno pulito la spiaggia
 Ai lettori della rubrica Buongiorno sul giornale “La Stampa”
 A coloro che hanno assistito alla scena sulla spiaggia

2. A02.
Lezioni di vita
Che cosa avete imparato quest’estate? Io soltanto una cosa, ma importante. Me ne stavo in spiaggia libera, all’ora in cui gli ombrelloni riflettono l’ombra di uno stecchino, e guardavo malinconicamente i relitti di una festa della sera prima – bottiglie, bicchieri, gusci spolpati di anguria – disseminati sulla sabbia rovente. Un tizio intorno ai cinquanta (molto ben portati) si è avvicinato a una comitiva di ragazzi sonnecchianti. Saltellava per via della sabbia, e della rabbia. L’ho sentito urlare: «Vi sembra il modo di lasciare uno spazio pubblico? E guardatemi mentre vi parlo! Io, alla vostra età...». Ho girato la testa: per l’imbarazzo che mi provocano le frasi fatte, ma soprattutto per osservare la compagna del tizio, che aveva afferrato dei sacconi di plastica e cominciato a scaraventarvi dentro bottiglie rotte e bicchieri appiccicosi. Allora anche il tizio ha smesso di sgridare i ragazzi e ha raggiunto la donna. I due hanno lavorato sodo, in silenzio e sotto il sole. Giunti al decimo saccone, li ho visti correre in mare a rinfrescarsi. Ma quando sono usciti dall’acqua per andare a completare l’opera, la scena era completamente cambiata. I ragazzi si erano alzati tutti e, sacconi alla mano, stavano rimuovendo gli ultimi resti della loro bisboccia, in silenzio e sotto il sole. Lì ho capito la cosa importante. Che le ramanzine, i discorsi, le parole in genere sono sterili. L’unica forza che smuove i cuori è l’esempio. Il gesto che accompagna o sostituisce le parole.
In base al testo, qual è l’ora «in cui gli ombrelloni riflettono l’ombra di uno stecchino»?
 Un’ora del tardo pomeriggio
 Un’ora del primo mattino
 Poco prima della notte
 Un’ora centrale del giorno

3. A03.
Lezioni di vita
Che cosa avete imparato quest’estate? Io soltanto una cosa, ma importante. Me ne stavo in spiaggia libera, all’ora in cui gli ombrelloni riflettono l’ombra di uno stecchino, e guardavo malinconicamente i relitti di una festa della sera prima – bottiglie, bicchieri, gusci spolpati di anguria – disseminati sulla sabbia rovente. Un tizio intorno ai cinquanta (molto ben portati) si è avvicinato a una comitiva di ragazzi sonnecchianti. Saltellava per via della sabbia, e della rabbia. L’ho sentito urlare: «Vi sembra il modo di lasciare uno spazio pubblico? E guardatemi mentre vi parlo! Io, alla vostra età...». Ho girato la testa: per l’imbarazzo che mi provocano le frasi fatte, ma soprattutto per osservare la compagna del tizio, che aveva afferrato dei sacconi di plastica e cominciato a scaraventarvi dentro bottiglie rotte e bicchieri appiccicosi. Allora anche il tizio ha smesso di sgridare i ragazzi e ha raggiunto la donna. I due hanno lavorato sodo, in silenzio e sotto il sole. Giunti al decimo saccone, li ho visti correre in mare a rinfrescarsi. Ma quando sono usciti dall’acqua per andare a completare l’opera, la scena era completamente cambiata. I ragazzi si erano alzati tutti e, sacconi alla mano, stavano rimuovendo gli ultimi resti della loro bisboccia, in silenzio e sotto il sole. Lì ho capito la cosa importante. Che le ramanzine, i discorsi, le parole in genere sono sterili. L’unica forza che smuove i cuori è l’esempio. Il gesto che accompagna o sostituisce le parole.
Nella frase «si è avvicinato a una comitiva di ragazzi sonnecchianti», che cosa significa «sonnecchianti»?
 Semiaddormentati
 Addormentati
 Che guardano divertiti
 Che guardano annoiati

4. A04.
Lezioni di vita
Che cosa avete imparato quest’estate? Io soltanto una cosa, ma importante. Me ne stavo in spiaggia libera, all’ora in cui gli ombrelloni riflettono l’ombra di uno stecchino, e guardavo malinconicamente i relitti di una festa della sera prima – bottiglie, bicchieri, gusci spolpati di anguria – disseminati sulla sabbia rovente. Un tizio intorno ai cinquanta (molto ben portati) si è avvicinato a una comitiva di ragazzi sonnecchianti. Saltellava per via della sabbia, e della rabbia. L’ho sentito urlare: «Vi sembra il modo di lasciare uno spazio pubblico? E guardatemi mentre vi parlo! Io, alla vostra età...». Ho girato la testa: per l’imbarazzo che mi provocano le frasi fatte, ma soprattutto per osservare la compagna del tizio, che aveva afferrato dei sacconi di plastica e cominciato a scaraventarvi dentro bottiglie rotte e bicchieri appiccicosi. Allora anche il tizio ha smesso di sgridare i ragazzi e ha raggiunto la donna. I due hanno lavorato sodo, in silenzio e sotto il sole. Giunti al decimo saccone, li ho visti correre in mare a rinfrescarsi. Ma quando sono usciti dall’acqua per andare a completare l’opera, la scena era completamente cambiata. I ragazzi si erano alzati tutti e, sacconi alla mano, stavano rimuovendo gli ultimi resti della loro bisboccia, in silenzio e sotto il sole. Lì ho capito la cosa importante. Che le ramanzine, i discorsi, le parole in genere sono sterili. L’unica forza che smuove i cuori è l’esempio. Il gesto che accompagna o sostituisce le parole.
Qual è l’idea centrale del testo?
 I giovani sono maleducati e pigri
 Le donne sono più intraprendenti degli uomini
 Le azioni sono più convincenti delle parole
 La natura è sempre più inquinata

5. A05. 
Per ciascuna delle azioni riportate nella colonna di sinistra, indica con una crocetta quali sono compiute dall’autore,
quali dall’uomo, quali dalla donna e quali dal gruppo dei ragazzi in base al testo che hai letto prima.
È possibile che la stessa azione sia compiuta da più soggetti.

6. A06. 
Collega in modo appropriato le domande con le risposte che forniscono
tutte un'intensificazione di quanto proposto nella domanda.
1 Ti pare che abbia molte idee?  A - Oh, sì. È una bomba!
2 È buono questo vino? B- Oh, sì. È un vulcano!
3 È bravo quel chirurgo? C - Oh, sì. È un angelo!
4 Ti pare una notizia clamorosa? D - Oh, sì. È un toccasana!
5 È buona tua cugina? D - Oh, sì. È un fulmine!
6 È tanto brutto quel bambino? E - Oh, sì. È un mago!
7 È utile quella medicina? F - Oh, sì. È un mostro!
8 È proprio così malvaggio? G - Oh, sì. È un nettare!

7. A07. 
Stabilisci in quale caso va utilizzato l'accento.

Seleziona Ne oppure  N'è per  ogni affermazione di seguito riportata:

8. A08. completa le frasi scegliendo il monosillabo adatto
Stabilisci, per ciascuna riga, se il monosilabo da utilizzare è il primo (1) o il secondo (2)

9. A09. Indica i verbi transitivi e quelli intransitivi.

Stabilisci, per ciascuna riga la tipologia di appartenenza:

10. A10. 
Nel gruppo sotto elencato ci sono verbi transitivi,
premiare – capire – esprimere – preparare – addolcire – nascere
ma è presente anche un verbo intransitivo, individualo:
 premiare
 capire
 nascere
 esprimere
 addolcire

11. A11. In quale frase è presente un superlativo relativo?
 Marco è bravissimo
 Sara è la più brava della classe
Luigi è più bravo di Paolo
 Lucrezia è incredibilmente brava

12. A12. Indica la frase in cui "ne" ha il significato "di essa"
 Ho un dubbio, ma per ora non ho voglia di parlar-ne
 Fece i biscotti e ne portò alcuni alla nonna
 Sei stato a casa? Ne torno adesso
 Buona questa aranciata: ne prendo ancora un pò

13. A13.
Leggi le seguenti parole e scegli la frase scritta in maniera adeguata:
ingegniere, ciliege, coscenza, agiscie, osciene, periscie, guancie
 Nessuna parola è scritta correttamente 
 Le parole non corrette sono solo coscenza e guancie
 Le parole sono tutte scritte correttamente
 Le parole non corrette sono solo ingegniere e periscie

14. A14.
Inseriscila parte mancante fra quelle proposte :
Eros Ramazzotti ...... un cantante molto famoso
 sarebbe
 è
 pare
 c'è

15. A15.
Inseriscila parte mancante fra quelle proposte :
Paolo ha ......  fiammante macchina rossa acquistata pochi giorni fa!
 un
un'
una
la

16. A16.
Nella seguente frase indica il complemento OGGETTO
Per il mio compleanno il babbo mi ha regalato un bel cucciolo di cane
 Per il mio compleanno
il babbo
nessuno
un bel cucciolo

17. A17. 
Quale dei seguenti aggettivi NON è scritto in maniera corretta?
Novantenne
 Setantenne
Quarantenne
Trentenne

18. A18. 
Indica se le interiezioni nelle seguenti frasi sono
interiezioni proprie, interiezioni improprie o locuzioni interiettive.
Seleziona  proprie oppure  improprie o interiettiveper  ogni affermazione di seguito riportata:

19. A19.
Individua e distingui gli articoli partitivi o le preposizioni articolate:
Temo che questa storia ci riserverà ancora delle spiacevoli sorprese.
 Articolo partitivo = delle spiacevoli sorprese
 Articolo partitivo = questa storia
 Preposizione articolata = delle spiacevoli sorprese
 Preposizione articolata = questa storia
Non sono presenti

20. A20.
Individua e distingui gli articoli partitivi o le preposizioni articolate:

Di quel tempo lontano conservo dei ricordi molto vivi.
 Articolo partitivo = molto vivi
 Articolo partitivo =  Di quel tempo
 Articolo partitivo = dei ricordi molto vivi
 Preposizione articolata = Di quel tempo
 Preposizione articolata = dei ricordi molto vivi

21. A21. 

Raggruppa gli aggettivi elencati, secondo il tipo di alterazione.

22. A22. 

Coniuga i verbi indicati tra parentesi facendo attenzione
alla concordanza con il resto della frase:
Può darsi che loro (arrivare) ieri.
 arrivavano
arrivano
sono arrivati
 siano arrivati

23. A23. 

In ogni frase vedi la parola CI.
Scrivi di volta in volta se è pronome personale o avverbio di luogo..

24. A24. 

Nelle seguenti frasi individua ed evidenzia gli aggettivi che
hanno funzione di attributo (ATTR), quelli che hanno funzione
di nome del predicato (NP) e quelli che costituiscono un complemento
predicativo del soggetto (CPS) (attezione alcune frasi contengono piu' elementi!)

25. A25. 

Nelle seguenti frasi indica con S se i complementi in corsivo espandono il soggetto,
con P il predicato , con A un attributo , con AP un’apposizione e con C un altro complemento: